كل صباح يحمل ملايين التلاميذ حقائبهم مليئة بالكتب والدفاتر إلى الفصول الدراسية حيث يقضون سنوات يتدربون فيها على القراءة والكتابة وتحليل النصوص الأدبية، ثم يخرجون بعد ذلك إلى بيئة يسيطر عليها الشاشات والصور والفيديوهات.
الهيمنة المتزايدة للصورة في الحياة اليومية
شهدت أساليب التواصل البشري تحولاً غير مسبوق؛ فالشخص الآن يحصل عبر جهازه المحمول على كم هائل من البيانات يومياً يفوق ما كان يتقاضاه في أسابيع أو أشهر سابقاً. اليوم تُشاهد الأخبار قبل أن تُقرأ، وتُصمم الإعلانات لتعتمد على الصورة أكثر من النص، بينما تتسابق المنصات الرقمية لتقديم محتوى بصري يجذب الانتباه في ثوانٍ قليلة.
السينما كنص بصري متكامل
الحقيقة تفيد بأن الأفلام ليست مجرد ترفيه؛ إنها نصوص بصرية مكتملة. فكما تضم الرواية شخصيات، أحداث، رموز ورسائل، فإن الفيلم يمتلك لغة خاصة تتكون من الإضاءة، اللون، الصوت، زوايا الكاميرا والحركة. قد تحمل لقطة واحدة معاني تعادل ما تحمله صفحات كاملة من النص المكتوب.
إعادة تعريف الثقافة في المناهج
تعليم التلاميذ كيفية قراءة الأفلام والصور والمحتوى الرقمي لا يقتضي التخلي عن الأدب أو الكتاب؛ بل يهدف إلى توسيع مفهوم الثقافة لتتلاءم مع العصر. فكل طالب يجيد تحليل الرواية يجب أن يكون قادراً على تحليل فيلم، إعلان أو فيديو ينتشر عبر وسائل التواصل، وتزداد الحاجة إلى ذلك مع تقدم الذكاء الاصطناعي الذي يتيح إنتاج صور ومقاطع فيديو فائقة الواقعية، مما يجعل التمييز بينها وبين الواقع أمراً صعباً. في مثل هذا العالم لا يكمن الخطر في ندرة المعلومات، بل في المهارة المطلوبة لفهمها وتمييز الصادق من المضلل. المستقبل لا يُبنى بالكلمات فقط بل بدمج النص، الصورة والتجربة الرقمية؛ لذا لا يكفي للمؤسسات التعليمية التي تستعد للمستقبل أن تقتصر على تعليم قراءة الكتب؛ بل عليها أيضاً أن تعلم التلاميذ كيفية تفسير الشاشات التي تحيط بهم.
